体験を通して考える「タスク中心活動」の小学校外国語活動への応用

Abstract

本研究の目的は、タスク中心教授法を学習した大学生が、英語のタスク中心活動を体験し、小学校外国語活動にどのように応用できるか考察することである。2014年秋学期、関東の私立大学で3か月に渡り、教員養成課程の学生(12名)を対象に英語のタスク活動が実施された。活動結果は、英語と日本語を併用した「振り返りシート」に記入され、教師の点検後、パワーポイントを活用しフィードバックが実施され情報の共有化を図った。本活動の結果、学生は英語の発話量が増加し、自身の英語の発話を自己分析できるようになり、さらに、小学校外国語活動を実施する際の教材の良し悪し、補助教材作成のコツ、実施の際の留意点等を考察することができるようになった。