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第36巻(2019) >

Please use this identifier to cite or link to this item: http://hdl.handle.net/10087/12418

Title: 理科授業において仮説を文とグラフで表現させる指導が 現象を科学的に説明する能力の育成に与える効果 ―小学校第5学年「物の溶け方」を事例として―
Other Titles: The effect of teaching to express hypotheses by sentences and graphs in science lessons on the ability to explain phenomena scientifically ―The Case of the Learning of “The Appearance of Dissolution” for fifth Graders―
Authors: 栗原, 淳一
KURIHARA, Jun-ichi
上木, 裕太
UEKI, Yuta
Keywords: 指導方法
teaching method
hypothesis setting
how substances dissolve in water
scientific explanation
Issue Date: 15-Mar-2019
Publisher: 群馬大学 教育学部附属学校教育臨床総合センター
Citation: 群馬大学教育実践研究.36,55-60(2019)
URI: http://hdl.handle.net/10087/12418
ISSN: 0912-3911
Appears in Collections:第36巻(2019)

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